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聚焦课堂 着力生长——成都七中实验学校第13届教育研讨会总结
2017-01-12 字体【 】 浏览:次 来源: 作者:谭红
各位老师:
   大家下午好!
   不知不觉,2016年即将画上休止符;我们已经站在了2017年的门口。崭新的2017年正在向我们招手。
   新一轮基础教育课程改革,从1996年提出迄今已有20年。高中课程改革于2004年秋季启动也走过了12个年头。2014年9月,国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,将对每一所学校、每一位教师、每一位学生将带来深远而具体的影响。
   我校的13届教育研讨会从今年11月10日正式开幕,至今天闭幕,刚好50天;若从今年6月启动算起,刚好历时半年。本届研讨会为切实推进生长教育改革,打造特色课堂,促进教师专业发展,提高课堂教育教学质量。活动包括:论文评选,主题课堂展示,专家报告,大会交流等。由教师发展部统筹,各学部各处室共同实施完成。
下面我将本次研讨会的工作分别给大家做个总结。
   一、教师论文评选
   教育研讨会期间,学校共收到中小学教师218篇(小学部101篇,中学部117篇),11月10日,教师发展部组织专家评委对教师论文进行评选。小学部评出一等奖论文8篇,二等奖论文21篇,三等奖论文36篇;中学部评出一等奖论文6篇(初中部5篇,高中部1篇),二等奖论文22篇(初中部14篇,高中部8篇),三等奖论文43篇(初中部27篇,高中部16篇)。
教师发展部对部分获奖论文整理成册,编辑成《成都七中实验学校第十三届教育研讨会教师论文集》,同时选摘部分全国优秀教师论文制作成《成都七中实验学校第十三届教育研讨会学习资料》,发放给老师们学习。
   二、主题课堂展示周
   课堂教学的质量是教育的生命线。课堂教学是学校永恒的话题。我们认为,任何教育的改革,离开了课堂教学这一核心阵地,这种改革最终是不会取得成功的。因此,我们把本次教育研讨会的目光聚焦到课堂教学这一主阵地上,放到学生和教师这一对教学主体身上,力图通过课程建设,引发学生学习方式和教师教学行为的变化,由表层的知识符号教学走向指向认知的深度教学,从根本上提高课堂教学效益。
本次研讨会的主题课堂展示周包括:生长课堂展示、名师课堂展示、未来课堂展示
   (一)生长课堂展示周
   生长课堂的展示在小学部和初中部展开。
   小学部的成长课堂还作为生长教育研究所的课堂向全省的老师展示。
   初中部于11月28日—12月2日开展了为期一周的“生长课堂”展示活动。这次课堂展示活动,有十二位老师登台献技,他们分别呈现了语文、英语、数学、物理、生物、地理、政治、历史、美术九个学科的生长课堂,他们把“助”“探”“展”“测”等生长课堂教学环节充分落到实处。学生活动和自主学习成为这次展示的最大亮点。
   这次所展示的“生长课堂”,教师和学生课前准备都很充分。课中学生自主学习活动比较丰富,小组建设初见雏形,小组合作学习形式基本形成;现代教育技术使用合理,充分发挥了教学辅助作用;教师教学风格各有特色,注重了启发引导,注重学生的能力和思维训练。
全校教师积极参与听课、评课800余节。生长理念给观摩的教师们留下了深刻的印象。大家认为:立足学生活动,打造特色课堂,推进生长教育,将真正能促进我校班改课改的深入发展。
   (二)未来课堂展示周
   教育的发展告诉我们:教育必须从知识本位走向综合素质本位。以云技术为特征的现代教育技术,从根本上引发育人模式的变化。未来课堂、翻转课堂等崭新的课堂教学模式的出现,将深刻影响我们的育人方法,我们必须提前对此展开深入研究,争取摸索出具有自身特点和时代特点的育人模式。
   为探索新式教学方法,展望以后学生学习方式,我校从今年8月引进了“未来课堂”教学模式,并在初中、高中分别设置两个班(共4个班)进行试点探索。2016年11月28日至30日,四个试点班的18位老师展示了18节妙趣横生、新颖别致的未来式课堂。初中部教师听课50余节,高中部教师听课150余节。 “未来课堂”的发展总体趋势良好,这从不少老师愿意尝试的反馈中可见一斑。希望新生的“未来课堂”能够发光发彩,培育出更多的未来型人才。
   (三)名师课堂展示周以及我校的名师工程
   教师是学校教育教学工作的主体,教师的专业水平是学校办学质量的保证,名师更是学校能否成为名校的基础。为了推进学校科学、和谐发展,促进教师队伍整体素质的提高,打造一支“师德高尚有爱心,治学严谨有内涵,勇于创新有思想、教学风格有特色,合作进取有作为”的教师队伍,学校决定实施“名师工程”。 选拔、培养、造就一批有思想、有水平,能把握教育发展趋势,在校内有一定影响力,在校外有一定知名度,能够发挥骨干示范作用的优秀教师群体,以此促进我校教师队伍整体水平的提高。
   学校于本学期初多次召开会议对《成都七中实验学校名师工程评选方案》进行意见征集。教师发展部将名师工程方案发给各学部,先后收集各学部行政领导、年级主任、教研组长及学科老师对名师工程方案的意见,并将汇集的意见整理成条报学校中心组讨论。经过广泛征集意见,学校各级领导反复商讨,在原方案基础上制定了《成都七中实验学校名师工程实施方案(2016年修订)定稿》。学校于10月17日正式启动2016年成都七中实验学校名师评选活动。经过2个星期的申报,截止10月28日,教师发展部共收到名师申请书46份(首席教师5份,教学能手14份,星级班主任7份,教坛新秀20份)。
   此次名师竞赛课引起了全校教师广泛关注,学校成立了包括多名省市专家在内的评审小组,根据要求对申报材料及课堂进行严格审查和考核。经过前期对申报老师的资料初审,共有41位老师入围赛课资格,涉及语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治、体育8个学科。
11月18日—12月7日,入围赛课资格的老师开始参加名师竞赛课活动,由教师发展部统筹安排上课地点。每种类型的名师赛课完后,教师发展部及时统计专家评委分数,最后由专家组根据资料、课堂及教学成绩得分,评选出35位名师候选人。12月21日下午,学校中心组对35位名师候选人进行答辩,最终考量,评选出34位本学年度名师(一名老师因故放弃),其中首席1人,星级班主任5人,教学能手14人,教坛新秀14人。
   参与名师赛课的教师精心设计课堂教学,在教学内容和教学方法上做了大胆尝试和探索,呈现出多样的教学风格,教学效果整体反响良好。部分参赛老师采用生长课堂教学模式,利用导学案,积极开展小组合作学习,突出学生主体地位,体现了我校生长教育的教学理念。全校教师在学校各级领导的带领下积极参与听评课,总听课2600余节次,(中学部听课较多的有华黄来、杨小苹、邱华兰、徐颖烨、李亚声、许小虎等)。
   本次名师工程活动历时长,环节多,评价标准精细,评选过程公正、客观、透明。由各学部校长严格把关,教师发展部、教学管理部、行政办公室、学生发展部几个处室做了大量工作,才保证名师评选工作圆满有序的画上句号。
   学校通过开展名师赛课系列活动,为老师成长搭建了平台,打造了多种类型名师团队,对整体提升教师教育教学水平起着至关重要的作用。
 
   三、我校教师专业发展再上新台阶
   2016年12月23日,成都市温江区教育研究培训中心举行温江区2015—2016学年度教师继续教育工作总结会,从一百多所民办学校、幼儿园中评选出4所“2015—2016学年度教师继续教育工作先进集体”,我校因在继续教育工作中表现突出,名列其中,成为“温江区教师发展基地校”。
   “温江区教师发展基地校”的每位教师,每年参与校内的各类教研活动和培训就可获得基地校的25个规范性学时,这是对我校教师继续教育工作的充分肯定和信任,对全校每一位教师是一个福音。希望老师们再接再厉,积极参加各级各类培训活动,认真完成继续教育学时,发挥我们基地校的辐射引领作用!
 
 
   老师们,这次教育教学研讨月活动,不仅仅是教学研讨的一次交流,更是对教师队伍状况的一次检验。我们召开这次会议,目的是寻求我校教育质量新的增长点,通过总结我们的教育教学工作,分析教育教学问题,振奋精神,迎接挑战,以创新的勇气、创新的举措促进我校教育教学工作再上新台阶。
   教育是一种使人成为健全、高尚、优秀的人的事业;教育是一种养育高贵的,有尊严的心灵的事业;教育更是一项召唤人性的觉醒,召唤精神的再生,召唤经验的更新的事业。我们坚信在全师生员工的不懈努力下,成都七中实验学校必将绽放出更加炫目的光彩!
 
   最后,祝老师们,在2016,流下汗水,留下遗憾;在2016年,留下烦恼,留下动力。祝老师们,2017年,收获多多,幸福多多。
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