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品德课程“生活化”,德育教育的最美底色-----温江区基于小学品德“生活化”教学专题教研活动在我校举行
2017-11-02 字体【 】 浏览:次 来源: 作者:

【简讯】10月31日下午,温江区基于小学品德“生活化”教学专题教研活动在七中实验学校小学部举行,温江区研培中心思品教研员赵辉老师与各小学品德学科教师参加了此次专题教研活动。

日常,最重要的功课;品德课程,最重要的筑基。从生活出发的品德课堂,不仅能提升课程本身的教育功能价值,还有其独特的美育意义,追寻最美的教育,我们在路上……

10月31日下午,我校薛萍老师与赵莹老师在小学部阶梯教室先后执教了两堂各具特色的品德研讨课-----二年级的《谁把小河弄脏了》和五年级的《环保,我们在行动》,两位老师充分结合学生的年段特点,结合教材,围绕环保主题,深挖生活中的素材,设置有效的课堂场景,采取高效的课堂合作学习模式,注重启发孩子的体验意识,注重生活常识和知识的渗透,呈现了有启发、有收获、有共鸣的活力生长课堂。

课后,小学部学生处赵韬主任做了《“打造精品品德课堂”之“小二班”品德学科构架》的专题报告,赵主任首先向与会老师陈述了关于此次研讨课的思考、选题以及实施情况,然后介绍了小学部品德课程工作室“小二班”的研究、实践成果,他指出,有意识地把生活融入到课堂中来,能够为我们追求课堂教学的有效性和幸福感提供保障,全校的品德学科教师,应以“以人为本”的教育理念去组织和架构我们的教学课堂,要树立“生成、整合、实践”的课程观,努力向“心中有‘标’、眼中有‘生’、学中有‘法’、心中有‘情’、口中有‘评’、活动有‘趣’”的目标迈进。

品德课程工作室教师代表、我校星级班主任王莉老师也做了《关注学生生活,打造“3H”思品课堂》的专题发言,介绍了我校品德课堂“3H”教学理念。王老师谈到,品德学科教师要依据课程标准,合理拓展补充教材,深挖资源,拓展活动,做到心中有“活水”;在明确教育目标的基础上,要着力于开发各种活动,有场景、有探究、有体验、有渗透,让课堂活泼起来;教学讲“活效”,在教学中,教师要有效输送信息,学生能自主、合作、探究学习,生生互动、师生交融,在丰富的教学情境中有机融合观点,交流思想,切实体验和感悟,达成良好的教学效果。

温江区研培中心思品教研员赵辉老师主持了课后的评课环节,赵辉老师认为两节研讨课的选材贴近生活、紧扣生活,与时事联系紧密,与温江的“五城建设”相结合。她肯定了小学部品德学科团队的和谐合作、高效模式和国际化的视野,肯定了我校在活力生长教育背景下推行的小组合作学习模式,认为贴近生活的品德课堂能够较好地达成课程育人目标,值得全区大力推广!

小学部许丽萍校长做了此次教学研讨会的总结发言,许校长指出,七中实验学校具有完备的德育教育体系,注重活动育人、方法育人、细节育人,注重将品德课程目标落实到学生学习、生活的每一处细节,具有一支勇于奉献、乐于学习、擅于思辨的优秀德育团队,各个学部、各个年段均有与之相适应的德育工作制度、衡量标准。以小学部为例,宏观布局日常板块----生活部各项自立能力、集体协作训练;全方位提升学生的礼仪、习惯,开展“五个起来”;打造德育美育系列“三百工程”;建设书香校园,开展各类国学、阅读专题活动,综合提升孩子们的品德修养。微观打造活力生长品德课堂,教材联系生活,深挖素材,注重体验,注重生活化的情境设计,实施多样化的学习方式,激发学生求知与探索意识,构建丰富、高效、活力的多维品德课堂。许校长高度肯定了小学部品德课程工作室的研究成果,强调了我校品德课程建设的方向:专家引领、贴近生活、系统构建,培养研究型、智慧型的品德学科教师。

此次温江区基于小学品德“生活化”教学专题教研活动的开展,对参加课题研究、课堂呈现的品德学科教师的教育教学素养有很大的提升,对于提升小学部品德课程建设与德育建设有着积极而重要的意义!

探索、思辨!活动育人、细节育人、方法育人!最美品德课堂,我们在路上!

小学部宣传组

 撰稿、编辑:侯赛

 编辑、制作:詹潮波    图片:张磊

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